Hide a Weeping

a moment,
motionless at alonenes
qiuet....
deathly still..
i'm flying at memories
all memories have been done with my mom
that's jokes and loughs
that's cry
that's spirit
all hang loosely whwn i stand on here
i want to cry
really..so much
but...
i must hide that's cry
must
for the sake of beatiful smile my mom there


 T.T miss u

Pembelajaran Dick dan Carey

BAB I

PENDAHULUAN

1.1          Latar Belakang Masalah

Sebagai seorang tenaga pengajar (guru), aktivitas kegiatannya tidak dapat dilepas denagn proses pengajaran. Sementara prosese pengajaran merupakan suatu proses sistematis, yang setiap komponennya sangat menentukan keberhasilan belajar anak didik. Sebagai suatu sistem, proses belajar itu saling berkaitan dan bekerja sama untuk mencapai tujuan yang ingin dicapainya (Munadir,1987)

Menurut Mudoffir (1990), sistam dapat diartikan sebagai suatu kesatuan unsur-unsur yang saling dan berinteraksi secar fungsional yang memroses masukan menjadi keluaran. Lebih jauh Atmo Suparman (1991) memberikan makna terhadap sistem yang berarti benda, peristiwa, kejadian, atau cara mengorganisasi yang terdiri atas bagian-bagian yang lebih kecil dan seluruh bagian secara bersama-sama berfungsi untuk mencapai tujuan tertentu. Demikian pula halnya dengan sistem pengajaran pada mata pelajaran tertentu, dimana tujuan sistem ini adalah untuk menimbulkan belajar (learning) yang komponen-komponen belajarnya, yakni anak didik(siswa), pendidik, instruktur, guru, materi pengajaran, dan lingkungan pengajaran.

Agar proses pengajaran mata pelajaran tertentu dapat terlaksana dengan baik, salah satu yang perlu dibenahi adalah perbaikan kualitas tenaga pengajarnya. Dengan perbaikan ini, para guru paling tidak dapat menorganisir pengajaran dengan jalan menggunakan teori-teori belajar serta desain pengajaran yang dapat menimbulkan minat dan memotivasi anak didik. Oleh karena itu disini akan dibahas beberapa desain pengajaran yaitu desain pengajaran menurut Dick & Carey dan desain pengajaran menurut David

1.2          Rumusan Masalah

Bagaimana desain pembelajaran menurut Dick & Carey dan desain menurut David

1.3          Tujuan

Mampu mendeskripsikan desain pembelajaran menurut Dick & Carey dan desain

menurut David

BAB II

PEMBAHASAN

A.  Model Pengembangan Sistem Pembelajaran Dick & Carey

Perancangan pengajaran menurut sistem pendekatan model Dick dan Cerey, yang dikembangkan oleh Walter Dick dan Lou Carey. Model pengembangan ini ada kemiripan dengan model Kemp,tetapi ditambah komponen melaksanakan analisis pembelajaran, terdapat tahap yang akan dilewati pada proses pengembangan dan perencanaan tersebut.

Berikut gambar model pengembangan oleh Dick dan Carrey.

Dari model di atas dapat dijelaskan sebagai berikut: 

1.  Identifikasi tujuan, tahap awal model ini adalah menentukan apa yang diinginkan agar mahasiswa dapat melakukannya ketika mereka telah menyelesaikan program pengajaran. 
2.  Melakukan analisis instruksional, yakni menentukan kemampuan apa saja yang terlibat dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan dan menganalisa topik atau materi yang akan dipelajari. 
3. Mengidentifikasi tingkah laku awal dan karakteristik mahasiswa, ketika melakukan analisis terhadap keterampilan-keterampilan yang perlu dilatihkan dan tahapan prosedur yang perlu dilewati, juga dipertimbangkan keterampilan awal yang telah dimiliki mahasiswa. 
4. Merumuskan tujuan kinerja. Berdasarkan analisis instruksional dan pernyataan tentang tingkah laku awal mahasiswa kemudian dirumuskan pernyataan khusus tentang apa yang harus dilakukan mahasiswa setelah menyelesaikan pembelajaran.
5. Pengembangan tes acuan patokan. Pengembangan tes acuan patokan didasarkan pada tujuan yang telah dirumuskan. 
6. Pengembangan strategi pengajaran. Informasi dari lima tahap sebelumnya, dilakukan pengembangan strategi pengajaran untuk mencapai tujuan akhir
7. Pengembangan atau memilih pengajaran. Tahap ini akan digunakan strategi pengajaran untuk menghasilkan pengajaran, seperti petunjuk pembelajaran untuk mahasiswa, materi, tes dan panduan dosen 
8. Merancang dan melaksanakan evaluasi formatif. Evaluasi dilakukan untuk mengumpulkan data dan mengidentifikasi data tersebut
9. Menulis perangkat. Hasil perangkat selanjutnya divalidasi dan diujicobakan di kelas 
10. Revisi pengajaran. Tahap ini mengulangi siklus pengembangan perangkat pengajaran. Data dari evaluasi sumatif yang telah dilakukan pada tahap sebelumnya dianalisis serta diinterpretasikan.

Dick, Carey, dan Carey (2001) memandang desain pembelajaran sebagai sebuah sistem dan menganggap pembelajaran adalah proses yang sitematis. Pada kenyataannya cara kerja yang sistematis inilah dinyatakan sebagai model pendekaan sistem. Dipertegas oleh Dick, Carey, dan Carey (2001) bahwa pendekatan sistem selalu mengacu kepada tahapan umum sistem pengembangan pembelajaran (Instructional Systems Development /ISD). Jika berbicara masalah desain maka masuk ke dalam proses, dan jika menggunakan istilah instructional design (ID) mengacu kepada instructional system development (ISD) yaitu tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instructional desain inilah payung bidang (Dick, Carey, dan Carey, 2001).

Komponen model Dick, Carey, dan Carey meliputi; pembelajar, pebelajar, materi, dan lingkungan. Demikian pula dilingkungan pendidikan non formal meliputi; warga belajar (pebelajar), tutor (pembelajar), materi, dan lingkungan pembelajaran (Ditjen PMPTK PNF, 2006). Semua berinteraksi dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Bila melihat komponen bekerja dengan memuaskan atau tidak maka perlu mengembangkan format evaluasi (Dick, Carey, dan Carey, 2001). Jika dari hasil evaluasi menunjukkan unjuk kerja pebelajar tidak memuaskan maka komponen tersebut direvisi untuk mencapai kriteria efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Komponen model Dick, Carey, dan Carey dipengaruhi oleh Condition of Learning hasil penelitian Robert Gagne yang dipublikasikan pertama kali pada tahun 1965. Condition of learning ini berdasarkan asumsi psikologi behavioral, psikologi cognitive, dan konstruktivisme yang diterapkan secara eklektic (Dick, Carey, dan Carey, 2001). Tiga proyek utama yang dihasilkan oleh Gagne (Bostock, 1996) yaitu 1) instructional events, 2) types of learning outcomes, 3) internal conditions and external conditions. Ketiganya merupakan masukan yang penting dalam memulai kegiatan desain pembelajaran.

Komponen dan tahapan model Dick, Carey, dan Carey lebih kompleks jika dibandingkan dengan model pembelajaran yang lain seperti Morrison, Ross, & Kemp (2001). Walaupun model Morrison, Ross, & Kemp juga memandang desain pembelajaran sebagai sebuah sistem, tetapi sedikit berbeda. Mereka menyebutkan desain pembelajaran sebagai metode yang sistematis tetapi bukan pendekatan sitematis. Tahapan yang diguanakan yaitu perencanaan, pengembangan, evaluasi, dan management proses. Sedangkan komponen dasar sistem meliputi learners, objectives, methods, dan evaluation yang selanjutnya dikembangkan menjadi 9 (sembilan) rencana desain pembelajaran.

Pada umumnya, tahap pertama dalam desain pembelajaran adalah analisis untuk mengetahui kebutuhan dalam pembelajaran, dan mengidentifikasi masalah-masalah apa yang akan dipecahkan. Model Dick, Carey, dan Carey menerapkan tahapan ini, dengan demikian pengembangan yang dilakukan berbasis kebutuhan dan pemecahan masalah. Produk yang direkomendasikan dalam model ini yaitu sebuah produk yang dapat digunakan untuk belajar mandiri (Nasution, 1995; Dick, Carey, dan Carey, 2001; Heinich, Molenda, Russel, & Smadino, 2002). Model ini juga memungkinkan warga belajar menjadi aktif berinteraksi karena menetapkan strategi dan tipe pembelajaran yang berbasis lingkungan. Dengan bentuk pembelajaran yang berbasis lingkungan, yang disesuaikan dengan konteks dan setting lingkungan sekitar atau disebut juga sebagai situational approach oleh Canale & Swain (1980) memungkinkan pebelajar bahasa (sebagaimana dinyatkan oleh Sadtono, 1987) dapat mengoptimalkan kompetensi komunikatif.

Seperti yang diuraikan sebelumnya, tahapan model pengembangan sistem pembelajaran (Instructional Systems Develovment / ISD) Dick, Carey, dan Carey (2001) terdiri dari 10 tahapan. Tahapan tersebut dapat dicermati sebagaimana dalam gambar 2.2. Khusus tahapan ke 10 tidak dimasukkan dalam gambar, karena itu landasan teori penelitian ini dikembangkan berdasarkan 9 tahapan.

Model pembelajaran Dick and Carey terdiri dari 10 langkah. Setiap langkah sangat jelas maksud dan tujuannya sehingga bagi perancang pemula sangat cocok sebagai dasar untuk mempelajari model desain yang lain. Kesepuluh langkah pada model Dick and Carey menunjukan hubungan yang sangat jelas, dan tidak teputus antara langkah yang satu dengan yang lainya. Dengan kata lain, system yang terdapat pada Dick and Carey sangat ringkas, namun isinya padat dan jelas dari satu urutan ke urutan berikutnya.

Langkah-langkah Desain Pembelajaran menurut Dick and Carey adalah:

a.      Mengidentifikasikan tujuan umum pembelajaran.

Analisis kebutuhan untuk menentukan tujuan pembelajaran adalah langkah pertama yang dilakukan untuk menentukan apa yang inginkan setelah warga belajar melaksanakan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat diperoleh dari serangkaian tujuan pembelajaran yang ditemukan dari analisis kebutuhan, dari kesulitan-kesulitan warga belajar dalam praktek pembelajaran, dari analisis yang dilakukan oleh orang-orang yang bekerja dalam bidang, atau beberapa keperluan untuk pembelajaran yang aktual. Dick and Carey menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran adalah untuk menentukan apa yang dapat dilakukan oleh anak didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Komponen-komponen tujuan menurut Degeng (1989), Uno (1993) adalah audience, behavioral, conditions, dan degree atau yang lebih mudah dikenal dengan sebutan ABCD.

b.      Melaksanakan analisis pembelajaran

Setelah mengidentifikasi tujuan-tujuan pembelajaran, langkah selanjutnya adalah menentukan langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut. Langkah terakhir dalam proses analisis tujuan pembelajaran adalah menentukan keterampilan, pengetahuan, dan sikap yang disebut sebagai entry behavior (perilaku awal/masukan) yang diperlukan oleh warga belajar untuk memulai pembelajaran. Dengan cara analisis pembelajaran ini akan diidentifikasi keterampilan-keterampilan bawahan (subordinate skills).Menganalisis subordinate skills sangat diperlukan, karena apabila keterampilan bawahan yang seharusnya dikuasai tidak diajarkan, maka banyak anak didik tidak akan memiliki latar belakang diperlukan untuk mencapai tujuan. Dengan demikian, pembelajaran menjadi tidak efektif. Cara yang digunakan untuk mengidentifikasi subordinate skills adalah dengan caramemilih keterampilan bawahan yang berhubungan langsung dengan ranah tujuan pembelajaran.

c.       Mengidentifikasi tingkah laku masukan dan karakteristik siswa

Analisis pararel terhadap warga belajar dan konteks dimana merekabelajar, dan konteks apa tempat mereka menggunakan hasil pembelajaran.Keterampilan-keterampilan warga belajar yang ada saat ini, yang lebih disukai, dan sikap-sikap ditentukan berdasarkan karakteristik atau seting pembelajaran dan seting lingkungan tempat keterampilan diterapkan. Aspek-aspek yang diungkap dalam kegiatan ini dapat berupa bakat, motivasi belajar, gaya belajar, kemampuan berfikir, minat, atau kemampuan awal.

d.      Merumuskan tujuan performansi

Menurut Dick dan Carey (1985), tujuan performansi terdiri atas;

1.      Tujuan harus menguraikan apa yang akan dikerjakan, atau diperbuat oleh anak didik.

2.      Menyebutkan tujuan, memberikan kondisi atau keadaan yang menjadi syarat, yang hadir pada waktu anak didik berbuat,

3.      Menyebutkan kriteria yang digunakan untuk menilai unjuk perbuatan anak didik yang dimaksudkan pada tujuan.

Gagne, Briggs, dan Mager; fungsi performansi objektif adalah;

1.      Menyediakan suatu sarana dalam kaitannya dengan pembelajaran untuk mencapai tujuan,

2.      Menyediakan suatu sarana berdasarkan suatu kondisi belajar yang sesuai,

3.      Memberikan arah dalam mengembangkan pengukuran atau penilaian, Membantu anak didik dalam usaha belajarnya.

e.       Mengembangkan butir-butir tes acuan patokan

Berdasarkan tujuan pembelajaran yang tertulis, kembangkan produk evaluasi untuk mengukur kemampuan warga belajar melakukan tujuan pembelajaran. Penekanan utama berada pada hubungan prilaku yang tergambar dalam tujuan pembelajaran dengan untuk apa melakukan penilaian.Tes acuan patokan terdiri atas soal-soal yang secara langsung mengukur istilan patokan yang dideskripsikan dalam sautu perangkap tujuan khusus. Manfaat hasil tes acuan patokan:  

1. Mendiagnosis dan menempatkannya dalam kurikulum, 
2. Mengecek hasil belajar dan menemukan kesalahan pengertian, sehingga dapat diberikan    pembelajaran remedial sebelum pembelajaran dilanjutkan
3. Menjadi dokumen kemajuan belajar.

Ada empat macam tes acuan patokan menurut Dick and Carey (1985), yaitu:

1. Test entry behaviour, untuk mengukur keterampilan sebagaimana adanya pada permulaan pembelajaran, 
2. Pretes, berguna bagi keperluan tujuan yang telah dirancang sehingga diketahui sejauhmana pengetahuan anak didik terhadap semua keterampilan yang berada di atas batas, yakni keterampilan prasyarat. 
3. Tes sisipan, menguji setelah satu atau dua tujuan pembelajaran diajarkan dan menguji kemajuan anak didik,
4.  Postest, mencakup seluruh tujuan pembelajaran yang mencerminkan tingkat perolehan belajar

f.       Mengembangkan strategi pembelajaran

1.      Strategi pembelajaran meliputi: kegiatan prapembelajaran (pre-activity),penyajian informasi, praktek dan umpan balik (practice and feedback, pengetesan (testing), dan mengikuti kegiatan selanjutnya.

2.      Strategi pembelajaran berdasarkan teori dan hasil penelitian, karakteristik media pembelajaran yang akan digunakan, bahan pembelajaran, dan karakteristik warga belajar yang akan menerima pembelajaran. Prinsipprinsip inilah yang akan digunakan untuk memilih materi atau mengembangkan strategi pembelajaran yang interaktif.

g.      Mengembangkan dan memilih materi pembelajaran

1.      Mengembangkan dan memilih materi pembelajaran, produk pengembangan ini meliputi petunjuk untuk warga belajar, materi pembelajaran, dan soal-soal.

2.      Materi pembelajaran meliputi: petunjuk untuk tutor, modul untuk warga belajar, transparansi OHP, videotapes, format multimedia, dan web untuk pembelajaran jarak jauh.

3.      Pengembangan materi pembelajaran tergantung kepada tipe pembelajaran, materi yang relevan, dan sumber belajar yang ada disekitar perancang.

Tiga pola untuk merancang atau menyampaikan pembelajaran:

1.      Pengajar merancang bahan pembelajaran individual, semua tahap pembelajaran dimasukkan ke dalam bahan, kecuali pratest dan pasca test.

2.      Pengajar memilih dan mengubah bahan yang ada agar sesuai dengan strategi pembelajaran,

3.      Pengajar tidak memakai bahan, tetapi menyampaikan semua pembelajaran menurut strategi pembelajaran yang telah disusunnya.

h.      Mendesain dan melaksanakan evaluasi formatif

Dalam merancang dan mengembangkan evaluasi formativ yang akan dihasilkan adalah instrumen atau angket penilaian yang akan digunakan untuk mengumpulkan data. Data-data yang akan diperoleh tersebut sebagai pertimbangan dalam merevisi pengembangan pembelajaran ataupun produk bahan ajar. Ada tiga tipe evaluasi formatif : uji perorangan (one-to-one), uji kelompok kecil (small group) dan uji lapangan (field evaluation).

i.        Merevisi bahan pembelajaran

Data yang diperoleh dari evaluasi formatif dikumpulkan dan diinterpretasikan untuk memecahkan kesulitan yang dihadapi warga belajar dalam mencapai tujuan. Bukan hanya untuk ini, singkatnya hasil evaluasi ini digunakan untuk merevisi pembelajaran agar lebih efektif.Dick and Carey (1985), terdapat dua revisi yang perlu dipertimbangkan,yaitu;

1.      Revisi terhadap isi atau substansi bahan pembelajaran agar lebih cermat sebagai alat belajar.

2.      Revisi terhadap cara-cara yang dipakai dalam menggunakan bahan pembelajaran.

3.    Pengembangan materi pembelajaran tergantung kepada tipe pembelajaran, materi yang relevan, dan sumber belajar yang ada disekitar perancang.

j.        Mendesain dan melaksanakan evaluasi sumatif.

Di antara kesepuluh tahapan desain pembelajaran di atas, tahapan ke-10 (sepuluh) tidak dijalankan. Evaluasi sumatif ini berada diluar sistem pembelajaran model Dick & Carey, (2001) sehingga dalam pengembangan ini tidak digunakan.

Langkah awal pada model Dick and Carey adalah mengidentifikasi tujuan pembelajaran. Langkah ini sangat sesuai dengan kurikulum perguruan tinggi maupun sekolah menengah dan sekolah dasar, khususnya dalam mata pelajaran tertentu di mana tujuan pembelajaran pada kurikulum agar dapat melahirkan suatu rancangan pembangunan.

Penggunaan model Dick and Carey dalam pengembangan suatu mata pelajaran dimaksudkan agar (1) pada awal proses pembelajaran anak didik atau siswa dapat mengetahui dan mampu melakukan hal-hal yang berkaitan dengan materi pada akhir pembelajaran, (2) adanya pertautan antara tiap komponen khususnya strategi pembelajaran dan hasil pembelajaran yang dikehendaki, (3) menerangkan langkah-langkah yang perlu dilakukan

B.     Perencanaan Pembelajaran Model Davis

Yang dimaksud dengan perencanaan pembelajaran menurut Davis (1996) adalah pekerjaan yang dilakukan oleh seorang guru untuk merumuskan tujuan mengajar.

Dalam kedudukannya sebagai seorang manajer, guru melakukan perencanaan pembelajaran yang mencakup usaha untuk :

1.      Menganilisis tugas.

2.      Mengidentifikasi kebutuhan pelatihan atau belajar.

3.      Menulis tujuan belajar.

Menurut Davis (1996) bahwa dalam memilih metode sangat tergantung pada sifat tugas, tujuan pengajaran yang akan dicapai, kemampuan dan pengetahuan sebelumnya serta umur murid.

Guru sebagai manajer dapat mengorganisasikan bahan pelajaran untuk disampaikan kepada murid dengan beberapa metode, yaitu :

1.              Metode Ceramah.

2.              Metode Demontrasi.

3.              Metode Diskusi.

4.              Metode Tanya-Jawab.

5.              Metode Driil atau Latihan Siap.

6.              Metode Resitasi atau Pemberian Tugas Balajar.

BAB III

PENUTUP

3.1  Simpulan

Dick, Carey, dan Carey (2001) memandang desain pembelajaran sebagai sebuah sistem dan menganggap pembelajaran adalah proses yang sitematis. Langkah-langkah pembelajarn Dick & Carey adalah sebagai berikut

a.       Mengidentifikasikan tujuan umum pembelajaran.

b.      Melaksanakan analisis pembelajaran

c.       Mengidentifikasi tingkah laku masukan dan karakteristik siswa

d.      Merumuskan tujuan performansi

e.       Mengembangkan butir-butir tes acuan patokan

f.        Mengembangkan strategi pembelajaran

g.       Mengembangkan dan memilih materi pembelajaran

h.      Mendesain dan melaksanakan evaluasi formatif

i.         Merevisi bahan pembelajaran

j.         Mendesain dan melaksanakan evaluasi sumatif

Sementara Davis mengartikan pembelajaran adalah pekerjaan yang dilakukan oleh seorang guru untuk merumuskan tujuan mengajar. Menurut Davis (1996) bahwa dalam memilih metode sangat tergantung pada sifat tugas, tujuan pengajaran yang akan dicapai, kemampuan dan pengetahuan sebelumnya serta umur murid. Guru sebagai manajer dapat mengorganisasikan bahan pelajaran untuk disampaikan kepada murid dengan beberapa metode, yaitu :

1.      Metode Ceramah.

2.      Metode Demontrasi.

3.      Metode Diskusi.

4.      Metode Tanya-Jawab.

5.      Metode Driil atau Latihan Siap.

6.      Metode Resitasi atau Pemberian Tugas Balajar.

naaahhhhh,,,ini temen-temen,,,sekilas tentang pembelajaran model Dick n Carey dan pembelajaran modelnya Davis semoga bermanfaat nggeeeeehhhhh,,,, :)

 

ngleMBurrr

pagi kali ini temanya nglembur,,,
hmmm,,,gni ni kalu awalnya leyeh2...tau tau tugasnya udah segunung merapi mau meletusss..
awalnya,,,kirain tugasnya cuma beberapa doank,,mau ngerjain,,,sek ntar ahh ntar ahhh,,,

eehhh,,,,
semalam aku list da tugas apa aja tau2 gubraakkkk,,,buuuanyak ternyata,,

sudah2 mari garap tugas dulu,,

cemungutttt,,,

uhmmmm.... :(
cerita malam ini lagi kangen ma si pacar,,belahan jiwa gua,,,
yang di photo tu tu,,yang kemaren,,,nah tu dia,,,belahan jiwa gua,,biasanya sich gua panggil Kriwilll( ha???pasti orangnnya kriwil2 hehehe)
ga kok rambutnya ga kriwill..cuma kalu ga salah rada berombak gto dah (berombak jare,,,emangnya laut???wkwkwkw)

jadi kriwilll tu panggilan sayang gua buat dia(ciieeee....) kalu nama aslinya tu Muhammad Farkhan,,,
jadidulu tu dia temen sekelas gua waktu Mts,,

tau ga sich,,,dlu tu yaaa,,,dia tu ananya cueknya minta ampun,,gua aja kagak kenal,,ngomong aja juga kagak pernah kalu ga ada kepentingan beud,,,nah lhooo...kok sekarang bisa gandeng tu gimana ceritanya???

gimana yaaa...lupa gua,,,pokoknya waktu tu sehabis lulusan SMA kita kan ga 1 sekoahan,,,dia di pacitan akunya di madiun..

Nahhh,,,pada suatu hari(kayak arep dongeng ae)...sepulang sekolah ga sengaja ngeliat dia di jalan,,,ehhh,,,lama ga ketemu yaaa,,,
tauga sich apa yang terjadi,,,sehabis ketemu tu kokpikiranku dipenuhi bayangan wajahnya yaa,,,sampe2 aku tu bingung kenapa kok gni,,,padahal cuma ketemu di jalan akunya yang ngelat dia,,,eh tapi kok trus terngiang2 gtu dahhh,,,sampe2 wajah orang tu berubah jadi dia (wah jangan2 gua kena pelet nie??? wkwkwkw)..

trus2 aku coba tu sms dia,,,ehh,,tp dianya uek,,yuest aku mutong,,tak hapus nomornya(tp masih gua duplikatin di hp keponakan wkwkwkw)
trus2 ga tau gmn lagi ceritanya kok trus sms-an trus trus,,,maju dikit hop hop hop(wah knp jadi parkir gini)
hehehe,,,trus waktu tgl 18agustus tahun kemaren,,,eh dia nembak (untung aku ga mti hehe)
wahhh,,,rasanya mau terbang,,,baru kali ni raa cinta langsung terbalas,,,biasnya neksuka m orang mesti mung nelangsa wkwkwkwkw...

yahhh,,,trus sekarang gini dah,,,
cinta itu memang gila yaaa,,,ga atu apa yang ada dipikiranku,,jujur sering melayang dalam angan ma si dia di masa depan,,,begitu banyak hal aku impikan bersamanya,,,kadang2 kalu gua pikir gua jd kayank orang sinting hehehe...
masih KAYAK lhooo...

yaaa,,,gimana yaa,,mungkin udah cock,,tp terkadang ada rasa takut tersendiri jikalau dia menyakitiku,,meninggalkanu ataupun menduakanku,,,gmna yaaa???
hikz hikz...

ga tau gmn jadinyaa,,,yaaa sekarang mah gua bedoa moga everythings will be ok..
soalnya jujur aku serius ma ni kunyuk 1 nie..wkwkwkw(mg aj ga marah disebut kunyuk)
soalnya dia tu cowok pertama yang aku kenalin ma keluarga terutama ibuk,,dan sekarang ibuk ga ada,,,ditambah lagi keluarga besar juga udah tau kalu belahan jiwa gua mah ank seberang kali sono,,aliyas cah muserrr,,,gagagaga

tp,,,yaaa,,sbg cew,,aku tergantung ma dianya gmn,,aku takut kalu2 ternyata tak sesuia harapan,,tp oga aja ga,,aamiin

i loveyou sayang,,muhammad farkhan,,

kok BeDa yaaa

taaraa...akhirnya bisa nongol juga,,
enak ya disini bisa apet wifi gatisss xixixixi
ssst...ada cerita baru lho buat hari nie,,,hari nganggur libur kuliah sehari gubrraakkk...
ceritanya pagi ni jalan2 ma si mbah ke sawah,,si mbah pengan tau sawahnyakata paklek girang katanya "sawahe lemu2 mbah"..alhamdulillah yak..seswanto..
berjalan sambil mancing ( nah lho,,,mancing apaan??)
hehehe..maksudnya tadi di jalan macing si mbah( emang si mbah iwak pie???)hehehe
ga,,jadi tu tadi nanya2 ma mbah soal garap sawh tu gimana..untung apa rugi,,trus biaya kalu buat garap sawah 1 kotak tu sekitaran berapa???
di jawab,,
"disele 150, tandure 125,rabuke 200, matune 175(nek ga salah,,yang penting tandur ma matun larang matun hehehe),trus winih 100 dapat 5 kg(itu sisa2),trus kalu gilir bayar orang antara 10-15, semprot 30 rbu"
nahh,,yang jadi pertanyaan 1 kotak sawh tu bisa hasilin berapa banyak padi???(au' kalu diitung bisa sampe lebaran kucing kagak kelar hehehe)
kata si mbah,,,1 kotak tu bisa hasili krg lebih 1 ton gabah,,nah 1 ton kan = 10 kwintal..harga gabah 1 kwintal krg lebih 300,,jadi 10 x 300.000 = 3juta...
waawww,,,banyakjiga yaaa( matanya hijau ngerti duit wkwkwkw)...
yaaaa,,,tp namanya juga orang bercocok tanam..pastinya kadang bagus kdang juga enggak,,,sak  nek maringi gusti allah lahhh...
tiba2...
thiiing...aha (muncul ide)
coba ngjak mas kriwilll aja buat garap sawah,,,,yaaaa bukan semata mata karena uang sich,,tp juga buat beljar,,kalu menurutku sich sekatang tu sawahpunya peluang bagus lhooo....
dimulai dari pertama,,nabung dulu,,ngumpulin duit buat sewa sawah,,,ga mungkin juga kan mau ngrampok hehe
nah kalu dah gtu,,,MISAL kalu qt bisa mengerjakan aliyas nggarap aliyas mengelola tu sawah sendiri yaa malah bagus(tp kayaknya belum bisa dech hohoho),,yaaa kalu ga bisa,,alternatif laennya yaa digarapin orang dg sistem paronan atau bagi hasil (tp ma sapa???ahhh dipikir bsog aja dah),,nah tu kan berati kalu kita paronan kan biaya buat kelola sawah tadi kita juga di bagi ma pihak yang menggarap sawah tadi,,,
yaaaa eman sich mungkin kalu dibagi2 hasilnya ga sebesar kalu dikerjain sendiri,,tp gpp lah,,,yang penting tau dulu,,,sapa tau besok2nya lagi bisa dikembangin sendiri aamiin,,,
yaaa sebagai mahasiswa aku pribadi sich udah mulai malu belum bisa ngapa2in,,termasuk mandiri dalm hal perekonomian,,,apalagi sekarang ibuk dah ga da,,,beh musti super ati2 manegement diut biar kagak kocar kacir,,,alhamdulillah banget punya ibuk yang begtu super hero,,,ga cuma bisa berperan sbg ibuk yang mendidik dan mengasuh anak2nya tp sekaligus sebagai sosokk kepala rumah tangga yang memegang kendali segala kebutuhan rumah tangga,,,bahkan meskipun sekarang beliau dah ga ada,,,tp beliau tetap memberikan bgtu banyak hal yang bemanfaat bagi kami,,,bukan hanya harta tetapi juga ilmu yang baannyakk..nahh..oleh karena itu,,Aku,,,secara pribadi pengen berusaha mengoptimalkan itu semua,,dengan ilmu itu aku harus bisa memanfaatkan harta yang ada agr dapat membawa manfaat dan barokah...seperti sebuah kat mutiara(ntah mutiara,emas, atu perak yang penting gto...)
"Apa yang membedakan antara ilmu dan harta???jika harta,kita harus usah payah menjaganya,,tapi kalu ilmu,mereka yang menjaga kita"
nahhh,,,tu tau kan sekarang,,kalu gtu mari mencari ilmu sebanyak banyaknya,,,harta juga,,,ibarat pepatah "carilah harta sebanyak2nya seakan kau akan hidup selanya dan beribadahlah sebanyak2nya seakan kau akan mati esok"...cari ilmu kan juga teramsuk ibadah,,, ya ga..ya ga,,, hehehe
ehmmm...(krucuk-krucuk,,,luwe hehe)
makan dulu lahh,,,
eh sek jim..ada cerita dikit,,
tadi tu kan bantu mbah masak,,menu hari inikering tahu..
liat bumbunya aku kok bingung,aneh...ga sama kalu aku masak kering..
masak ada miri sama tomatnya juga???thhuuuiiiing..aneh..
ake sich kalu miri sebagai ganti santan,,tp,,
kok pake tomat segala..mana juga ikut diulegtu tomat,,,
hmmmm...ya sudahlah manut ibu suri ae,,,dimasak,,,jadi...eh ternyata enak juga (sambil nyengir kepeDean,,"wah masakamku enak juga ya wkwkwkwk #ngelem awake dewe)
sudah..sudah..makn dulu sana...
mari makaaannn
bye..at next story :O

love is sweet torment

ahihi..
malaaaaammm,,,mau sedikit romantis2 ahhhh,,,
tema kali ini adalah about love.(titik)
apa sich love alias cinta itu???? nek kata ibuk sich kalu nagsih tauponakan yang masih bau kencur dah pada ngmg cinta dijawab gini " cinta kui telo diparut trus dibunderi jerone diisi gulo abang"...nah lho,,,enak ya kelitane ahihi
sedikit membahas kata2nya Andrea Hirata dalm novelnya Laskar Pelangi, disebutkan love is sweet torment yang artinya kurang lebih cinta adalah siksaan yang mengasikkan..nah lho kenapa kok siksaan yaaa????
thuiiiimggg...ya iyalah..sekarang pikir aja,,orang yang lagi jatuh cintrong aliyas jatuh cinta sering kali merasakan perasaan yang campur aduk, ada rindu, ada cemburu, ada khawatir aliyas was was kalu si dia di gondol kucing garong hehe,curiga daaaaannnnn masih banyak rasa lagi...(kayak penjual perasa makanan ae haghag)..
Kembali bahs soal cinta,,pernah baca ni yaa,,di novelnya Andrea Hirata juga tp lupa judulnya,,kan si Andrea tu bener2 tergila gila ma si A Ling sampai2 melakukan hal2 konyol yang diagap gila,,lalu disebutkan kalucinta bisa membuat seseorang menderita penyakit gila nomor ??(lali nomernya hehe:D)
pokonya yaaa gtu dah,,,cinya itu bisa bikin orang yang waras kayak ga waras,orang pinter jd bloon, trus orang bloon jadi pinter ( waaahhh,,,enak kalu bloon jadi pinter,,kalu gto jangan pernah berhenti mencari cinta xixixixix)

eitssss...tp ga cuma itu lho...banyak juga cinta yang membawa derita,,,jadi cinta tu gacuma enak,,tp juga enak ga enak tp enak( nah lho pie sich kie???)
tau ga kok knp ga enak???
knp yaaa???aku jugakurang tau tu  hehe
ehm,,,mgkn kurang lebih gini,,kenapa kok cinta bisa gaenak,,malah jadi derita,,kalu dibahas secara syar'i ( welh bahasanya,,,biarin lebih alim dikit gtu) memang cinta dunia ini tidaklahakan membawa ketenangan abadi,,tau ga cinta apa yang ga bikin derita, ga bikin nelangsa???
yakkk,,,pinterrr,,,cinta itu adalah cinta marang gusti pangeran, marang gusti Allag, Marang Tuhan semesta Alam,,ko bisa????
ya eyalaaahhh bisa,,,sekarang aja lho dipikir kalu kita minta cinta dunia apa selalu ada buat kita???apa selalu dipenuhi??
nahh,,,kalu kita mintanya ke gusti pangeran segalanya pasti dikasih,,,trus juga ga bikin Galau pula hehehe

trusss...(langsung endingnya aja yaaa,,,wes ngantok)
kalu misal kita memiliki perasaan CINTA terhadap sesuatu'(ala syahrini)di dunia in kalu merutku sich ya wajar yaaa,,,kan krn memang kita manusia yang tercipta dengan memiliki pikiran dan perasaan,,,yang perlu di garis bawahi adalah usahakan agar cinta itu tidak menjadicinta buta(emang cinta kagak punya mata he?)
yaaa maksdy jgga gtu kalee,,mksdy cinta buta itu adalah cinta itu membuat kita mejadi lalai terhadap cinta hakiki,cinta kekal abadi yang tak pernah mati, yaitu cinta kpd ALLAH SWT Maha Kuasa atas segalanya termasuk atas apa yang ada pada kita semua,,

sekian terima kasih...wassalamualikum wr wb

maaf udah buru2 kereta mimpi mau berangkat,,, :O

Kasmaran

siapa dia????
hehehe
janagn kemana mana tetap di diary digital saya ok ;)

CERBUNG

Bersambung cerbung 1...

jarum jam berlalu begitu saja kala itu dan hari-hari juga berlalu sama seperti hari-hari biasanya. Kala itu ku nikmati terbitnyamentaridi ufuk timur, Muncul perlahan dengan pasti dan penuh kegagahan sembari menebarkan aura hangatnya.Aku hidup di suatu daerah desa yang jauh dari hiruk pikuk keramaian kota. Desa Blabakan, ya, itulah nama desa permai yang ku tempati semasa kecil. Awal sejarah kehidupan yang baru ku mulai di sana. Layaknya kehidupan di desa, rasa gotong royong dan saling tepa selira masih sangat kuat kala itu.Setiaporang masih menjunjung tinggi arti dalam kehidupan bermasyarakat layaknya sebuah keluarga yang saling membantu.

Setiap hari terlihat pemandangan kehidupan kami orang desa. Kala sang surya mulai menampakkan dirinya, kehidupan kamitelah lebih dahulu hidup. Para ayah mulai bergegas pada profesinya masing-masing. Sebagai orang desa kebanyakan berprofesi sebagai tani ataupun pencari kayu di hutan. Memang, letak desaku tak jauh dari hutan jati yangdengan keberadaannya bisa membantu keberlangsungankehidupan masyarakat di daerahku. Sementara itu,saat sang fajar tlah mulai bersinar, para ibu sedang hiruk pikuk di rumanhya masing-masing mengurusi segala kegiatan rumah tangga. Demikian pula dengan ibuku, karena beliauberprofesi sebagai seorang guru, maka beliau  harus bekerja lebih awal untuk mengurusi segala kegiatan rumah tangga yang notabene menjadi kewajibannya. Saat ibu mulai bekerja dari subuh hingga matahari benar-benar nampak ku lihat suatu pemandangan yang sebenarnya itu buruk dan tak semestinya. Ya,,seperti yang mulai ku sadari bahwa bapaku berbeda maka aku tlah terbiasa dengan kebiasaannya belum bangun jika belum jam12 siang. Yahhh,,,tak taulah aku telah begitu tebiasa hingga akupun mengacuhkan hal itu/

Kala itu saat menempati rumah baru keluarga kami, aku baru akan memasuki sekolah dasar. Di SDN Blabakan kala itu mulai ku ukir cerita-cerita baruku dalam dunia pendidikan. Seragam baru, sepatu baru, tas arudan teman baru. Kujalani begitu saja masa baru itu. Saat-saat indah itu masih ku ingat terjadi sebuah halmenggelitik yang ku lakukan bersama temanku.

Pada saat itu, aku masih duduk di bangku kelas 1 sekolah dasar, Karena keterbatasan kelas, kami harus bergantian kelas dengan anak kelas 2 sehingga kami pulang lebih awal,jam 10 pagi. Entah imajinasi apa yang ada dipiranku danteman2ku. Tiba-tiba kami memiliki rencana untuk menjelajah hutan yang letaknyadi sebelah selatan desa ku. Dan benar saja aku melakukannya. Aku bersama temanku yang bernama khusnul, lina,dan ninik, dengan kaki kecil kami berangkat berjalan menuju hutan. Di perjalanan kami begitu ambisius jika kami bisa menemukan kangguru di hutan jati itu. Sungguh hal sangat menggelitik, dengan kepolosan kami berangkat menuju hal yang mungkin itu akan membahyakan kami. Setelah cukup jauh kamimenempuh perjalanan, tibalah kami di kawasan hutan. Menyaksikan itu, semakin membara semngatu dan temanku untuk menemukan apa yang kami cari yaitu Kangguru. Perlahan kami memasuki are hutan jati itu.. Kamimengambil jalan setapak ke arah barat.Dengan perlahan kami beralan selangkah demi selangkah memasuki hutan. Sebenarnya nyali kami juga mneciut, karena ternyata hutan itu sangat menyeramkan bagi kami,sepi dan penuh semak belukar. Dan tiba-tiba saja tedengar suara "kresek kresek..." hahaha spontanitas saat itu juga kami lari tunggang langgang meninggalkan hutan dan tak menemukan apa yang kami cari hahahaha

Unyu2 ^_^

ahmmm...
nulis apa yaa??? mau lanjutin CERBUNG tpwangsitnya belum nongol...
berbagi cerita hari ni ja dah..
diceritaken sepulang kuliah tadi (gaya dalang parto ovj) :D
ku lihat hal yang menurutku bisa membuat aku berteriak "Waww". Apa itu???(jangan pada ngeres dulu pikirannya) hehehe
ceritanya gini, tadi waktu pulang kuliah, aku liat bapak2 naek sepeda ontel butut. Tau ga apa yang bikin aku ngmg WAWW..jadi gini, tu bapak goncengin anak-anaknya, yang dua dibelakang seumuran anak TKlah trus yang satu di depan. Tau ga sich,,,yang bikin keliatan unyu2 beud tu anaknya yang satu masih balta duduk di depan tu bobok kepalanya nengkleng di atas setir diatas tangan bapaknya yang lagi nyetir sepeda. uuhhhh...gmna yaaaa...keliatan to tweet beud..
trus lago tadi waktu lewat pagotan,,liat bpk2 tua berjalan nyeberang jalan terbungkuk-bungkuk sembari menuntut sepedanya..yang satu ini bikin hati rasanya gmna gto..begitukah kehidupan??? lalu apa yangaku bisa?? nongkrong, nagbisin duit, male2an..Astaghfirullah..gmn mau jadi orang sukses kalu dari sekarang aja masih belum ku biasakan hidup dan berperilaku layaknya orang sukses?
thuiiing....ayo lah Amalia Nur Cahyani,,sekarang saatnya kamuberubah,,jangan hanya diam ditempat dan terus terbuai dalam mimpi2 masa depan..Oke sih kata Nidji " mimpi adalah kunci untuk kita menaklukkan dunia". Tp..kalu cuma mimpi trus ga bangun2 gmana mau wujudtin tu mimpi dalam dunia nyata?kita ga sedang hidup di alam mimpi lhooo...heheheh
mari kita sedikit paksakan diri demi sebuah perubahan, tentunya perubahan yang lebih baek...semangat Unyu2 ..^_^

CERBUNG

Kala itu senja terlihat akan turun, terhempas diatas bumi. Aku berjalan dengan kaki kecilku menapaki jalan bebatuan selepas dari rutinitasku mengaji. Seperti biasa, sepulang dari itu aku menjalankan tugasku untuk memasukkan ayam-ayam peliharaan keluargaku. Tak lama berselang, mulai terdengar sayup kumanadang adzan magrib bersamaan jatuhnya senja secara sempurna. Syukurku kerana terlahir dalam keluarga yang mengerti akan agama. Entah karena panggilan atau karena tlah terbiasa oleh didikan ibu, aku enggan sedikitpun untuk meninggalkan kewajibanku sebagai seorang muslim. Ku melangkah menuju bilik kecil di belakang rumah. Ku ayunkan tanganku dan ku gapai jamban air kecil di sudut bilik mandi yang kecil nampak remang-remang oleh lampu 5 watt. Perlahan, ku buka pancuran dan mulaiku rasa segarnya kehidupan dari sang pencipta. tahap demi tahap ku lewati alur untuk menyempurnkan wudhlu dengan tangan kecilku. Kemudian segera ku ambil mukena kumal pemberian ibuku dan segera kuberlari mendahului untuk datang ke surau timur rumah. begitu mulianya ibuku yang mendidikku agar selepas shlat magrib selalu membimbingku agar tak lupa untuk melantunkan ayat suci al quran sebagai benteng iman yang mulai tumbuh dihatiku.

Selepas itu, malam terlewati seperti biasa, sehabis magrib ibu membentuk karakter disiplinku agar belajar dan aku pun mengikutinya. Esok adalah hari libur, seperti anak lainnya naluriku sebagai anak sangatlah senang ketika hari libur tlah tiba. Sebagai anak desa, aku bergaul dengan teman sebayaku dengan riang memainkan permainan tradisional "Engleng". Tanpa terasa waktu berlau begitu saja, kami lelah dan kami beristrahat sejenak. Di setiap hari minggu kebetulan warga sekitar mengadakan "arisan". Sebagai anak kecil kami diperintah para orang tua untuk menagih iuran arisan ke para tetangga dengan imbalan kala itu 500 rupiah. Memang nominal itu mungkin sangat kecil. namun di masa krisis itu nominal itu sangatlah berarti bagi kami orang desa yang hidup pas-pasan. Tak ku sangka hari itu akan menjadi hari yang menimbulkan pertanyaan-pertanyaan yang hingga kini ku dewasa belum terjawab. Aku pulang dengan girang karean ternya saat pengundian keluar nomor atas namaku. Ingin segera aku pulang dan menyampaikannya pada ibu. Aku berlari kecil terburu-buru ingin ku perlihatkan segenggam uang yang ku bawa. Setiba di rumah aku melihat ibuku penuh peluh dan wajah yang lelah mencangkul pasir dalam rumah untuk merapikannya. Aku menyampikan apa yang ku  ba kala itu dengan suara lirih pada ibuku "Buk oleh arisan ( buk dapat arisan)". Spontan masih ku ingat dengan jelas ekspresi ibuku berubah girang dan tiada henti mengucap syukur. Pada saat itu pula ku mengerti kalau kehidupan keluargaku memang pas-pasan. Melihat peluh ibu entah mengapa aku berfikir kenapa bukan bapak yang melakukannya?bukankah itu tugas bapak?. Kala itu aku bertanya pada diriku sendiri. Berjalan melihat kenyataan yang terbongkar perlahat di bawah pengertianku jika memeng bapaku tidak sam dengan bapak-bapak lain yang penuh cinta kasih dan tanggung jawab pada kelurganya.

Bersambung....

Dalam keramaian

Cerita ku hari ini
terdiam dalam keramaian aku tersadar
aku berbeda
berbeda dari mereka
ku telusuri jalan fikiranku
aku tak menemuknnya
lalu....
tiba-tiba dalam keramaian ini aku tersadar
kini aku berdiri tanpa tiang
mengambang tanpa nyata
namun..
aku tau aku tak sendiri
karena tiang itu tlah tegak berdiri menyanggaku dengan semu abadi
selamanya

pengantar blogKU

haaaa,,,alhamdulillah akhirnya bisa kebuka juga,,,
bikin blog dari tahun 2011 tp lupa sandinya jd belum sempet nulis papa dah,,,
ehmmm,,,,jujur sich,,,masih bngung mau gmna,,yaa maklumlah WONG NDESO...
yaaa semoga harapankedepannya lewat blog ini bisa jd sarana buat tambah belajar dan berbagi,,
dah gtu tok sekedar sebagai pengantar blog ku
see you at new entry
xixixixi  :D